先观察，不必先测试
和孩子一起读一页新故事，观察三个信号：孩子能否借助图画说出大意；能否认出少量重复字；在家长读完后能否回答一个简单问题。如果整个过程需要逐字解释，通常说明材料偏难；如果孩子完全不需要看文字，也没有任何新发现，可能偏简单。
Level 1–4 的家庭选择参考
| 级别 | 典型阅读体验 | 家长支持 |
|---|---|---|
| Level 1 启蒙起步 | 以图像、单字和很短的重复句为主 | 家长朗读，孩子指图、听音和找字 |
| Level 2 基础阅读 | 熟悉生活主题，短句逐渐增多 | 家长带读，孩子补充重复词句 |
| Level 3 主题扩展 | 更多动作、地点和连续情节 | 孩子尝试读部分句子并复述 |
| Level 4 连句表达 | 句子更完整，页面之间联系更强 | 孩子尝试独立理解，家长解释少量新词 |
DoodleSeed 的等级名称描述的是阅读体验，不是年龄标准。一个七岁的中文初学者从 Level 1 开始很正常；年龄较小但家庭中文输入充足的孩子，也可能更早进入较长句子。
用“八成理解”做简单判断
如果孩子在图画和少量提示下能理解大约八成内容，剩余部分有一点挑战，这本书通常适合作为当前练习。这里不要求精确计算。家长只需要判断：故事是否仍然流畅？孩子是否愿意继续？新词是否少到可以在情境中学会？
应该降一级的信号：
频繁离开、每句都问英文、无法说出人物在做什么，或读完只剩挫败感。
可以升一级的信号：孩子能预测大部分句子、主动复述，并连续几本都几乎不需要帮助。
同一本书也能读出不同难度
- 降低难度：家长读全文，孩子只找目标字或指出图片。
- 保持难度：家长和孩子轮流读重复句。
- 增加难度：遮住英文、让孩子预测下一页，或读后用中文复述。
所以不必频繁更换整套材料。调整互动任务，就能让一本熟悉的书继续支持成长。
不要把升级当成比赛
阅读能力不是直线上升。孩子遇到陌生主题、疲倦或一段时间中文输入减少时，回到较简单级别可以恢复流畅感。分级的作用是帮助选择，不是给孩子贴标签。
五分钟选级法：
连续试读相邻两个级别的第一页。选择孩子能说明大意、认出少量文字，并愿意再翻一页的那个级别。